Kvalita školy #43/2012

.vladimír Burjan .spoločnosť 03.12.2012

Pokus o vnesenie nejasností do zdanlivo jasnej témy.

Lampa: Škola, brzda našich detí? (1)

.štefan Hríb .pod lampou 29.06.2012

Pod lampu boli, Vladimír Burjan, Daniel Bútora, Mária Smreková. Pod lampou hrali, Martin Valihora, Andrej Šeban

Lampa: Škola, brzda našich detí? (2)

.štefan Hríb .pod lampou 29.06.2012

Pod lampu boli Vladimír Burjan, Daniel Bútora, Mária Smreková. Pod lampou hrali, Martin Valihora a Andrej Šeban.

Vzdelávanie nie je iba škola #47/2012

.vladimír Burjan .spoločnosť 05.12.2012

Často počuť názor, že mladí ľudia potrebujú získať kvalitné vzdelanie, aby sa dobre uplatnili na trhu práce. Jedným dychom sa zvykne dodávať, že práve preto je nutné konečne niečo urobiť pre skvalitnenie nášho školstva. Ak vám táto implikácia pripadá správna, usvedčuje vás tak trochu z myslenia hodného minulého storočia.

Je sexuálna výchova problém?

.eva Čobejová .jozef Majchrák .časopis .spoločnosť 25.01.2015

Predmetrom blížiaceho sa referenda bude aj téma týkajúca sa sexuálnej výchovy a eutanázie, ktorá by mala zasiahnuť aj deti v školách. Ako to je v skutočnosti? Je to vymyslená téma či je to realita?

Knihy roka

.redakcia .časopis .téma 07.12.2014

Ktorá pôvodná slovenská a ktorá do slovenčiny alebo češtiny preložená kniha vás v roku 2014 najviac zaujala a prečo? S touto otázkou sme sa obrátili na viaceré osobnosti.

Fínska inšpirácia: inklúzia v spoločnej škole

.vladimír Burjan .martin Kríž .časopis .školstvo 08.06.2013

Inkluzívne vzdelávanie znamená dať deťom s rôznymi schopnosťami, potrebami a pôvodom šancu, aby sa učili v spoločnej triede. Pritom však rešpektuje osobnosť dieťaťa a jej vývoj. Inklúzia teda znamená, že sa učíme všetci spolu, ale každý niečo iné alebo iným spôsobom. Oxymoron?

Trikrát o meraní

.vladimír Burjan .časopis .školstvo 14.04.2013

V predchádzajúcich dvoch článkoch sme uvažovali o meraní vo vzdelávaní skôr všeobecne. Tentoraz sa pristavíme pri jednom konkrétnom koncepte, ktorý sa v súvislosti so školami spomína čoraz častejšie, a to aj u nás. Reč bude o meraní „pridanej hodnoty“ škôl.

Merať či nemerať vo vzdelávaní?

.vladimír Burjan .časopis .školstvo 31.03.2013

Nasledujúce tri články v rubrike .školstvo budú venované meraniu. V prvom si vyjasníme, akými krivolakými cestami preniklo meranie do pedagogiky. V druhom sa bližšie pozrieme na hlavný merací nástroj pedagógov – školské testy. Záver trilógie bude patriť úvahám o tom, či je v školstve možné merať „pridanú hodnotu“, a či je to vôbec rozumné.

Školské testy – dobrý sluha, zlý pán

.vladimír Burjan .časopis .školstvo 08.04.2013

V druhom z trojice článkov o meraní vo vzdelávaní sa bližšie pozrieme na hlavný merací nástroj, ktorý máme vo vzdelávaní k dispozícii – na školské (didaktické) testy.